STYCZEŃ
TEMATYKA KOMPLEKSOWA NA MIESIĄC STYCZEŃ
- ZEGAR I CZAS
- KOSMICZNE PODRÓŻE
- BABCIA I DZIADEK TO SKARB
- ZIMOWE SZALEŃSTWO
- ZAWODOWE PLANY
AKTYWNOŚĆ I DZIAŁALNOŚĆ DZIECKA
Dziecko:
poszerzenie wiedzy na temat rodzajów zegarków
• określanie czynności wykonywanych w różnych częściach dnia: rano, w południe, wieczorem
• rozmawianie na temat czasu, rozumienie, że nie można go zatrzymać ani cofnąć
• rozumienie pojęć: „wczoraj”, „dziś”, „jutro”
• utrwalanie nazw pór roku
• poznawanie nazw miesięcy w odpowiedniej kolejności
• stosowanie właściwych wzorców komunikacji międzyludzkiej: postawa ciała, patrzenie na rozmówcę, gesty świadczące o podążaniu za tokiem rozmowy, nieprzerywanie wypowiedzi innych, odpowiedni ton i natężenie głosu
• obdarzanie uwagą dzieci i nauczyciela, słuchanie ze zrozumieniem innych osób
• dokonywanie pomiaru odległości, szacowanie odległości
• posługiwanie się pojęciami dotyczącymi kierunku w przestrzeni z własnego punktu widzenia, ale i z punktu widzenia innej osoby: „w prawo”, „w lewo”, „do tyłu”, „do przodu”
• doskonalenie umiejętności szacowania liczby przedmiotów w wyodrębnionym zbiorze, stosowanie określeń: „mniej”, „więcej”, „tyle samo”
• doskonalenie umiejętności posługiwania się w dostępnym zakresie liczebnikami porządkowymi i dostrzeganie ich znaczenia, poznawanie cyfr od „1” do „8”
• samodzielne przytaczanie słów rozpoczynających się głoską ,,p”.
• odczuwanie empatii oraz chęć udzielenia wsparcia osobom słabszym i potrzebującym pomocy; odczuwanie satysfakcji z faktu dzielenia się lub obdarowywania innych
• zwracanie uwagi na różnice i podobieństwa między ludźmi w bliższym i dalszym otoczeniu
• wykazywanie zainteresowania historią własnej rodziny (prezentacja albumów, pamiątek rodzinnych)
• dostrzeganie wyjątkowości własnej rodziny, chęć kultywowania jej tradycji, zainteresowań oraz pasji
• próby radzenia sobie z nieprzyjemnymi emocjami, nauka okazywania emocji w akceptowany społecznie sposób
• werbalizowanie swoich myśli i oczekiwań, stanów emocjonalnych
• świadomość, że bogactwo nie stanowi o sukcesie, szczęściu i wartości człowieka
• krytyka wobec przejawów nierównego traktowania, wyszydzania czy szykanowania
• doskonalenie umiejętności wyrażania trafnych ocen odnoszących się do wartości drugiego człowieka, niezależnie od jego statusu materialnego, wyglądu czy sprawności
• dostrzeganie uniwersalnych wartości, ważnych w odniesieniu do siebie i innych, takich jak: dobro, prawda, sprawiedliwość, uczciwość, odwaga, zdolność do poświęceń
• słuchanie utworów literatury dla dzieci, bajek, baśni, legend, wypowiadanie się na temat
• podejmowanie prób czytania prostych wyrazów z poznanych liter
• kształtowanie aktywnej postawy podczas zajęć: stawianie pytania, udzielanie odpowiedzi, podążanie za tokiem rozmowy
• wykonywanie prac plastycznych inspirowanych literaturą, zjawiskami przyrodniczymi, obserwacjami, sztuką ludową, wyobraźnią i fantazją
• porównywanie długości, używanie określeń: „dłuższy”, „krótszy”
• próby korzystania z bardziej precyzyjnych sposobów porównywania długości
